سیدمحسن موسوی زاده باجمعی از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان خوزستان

به گزارش خبرگزاری بسیج، سید محسن موسوی‌زاده در جمع دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان خوزستان اظهار کرد: برخلاف شایعات منتشرشده، سن ورود به دانشگاه فرهنگیان همچنان 24 سال است و هیچ طرحی مبنی بر افزایش سن در کمیسیون آموزش مجلس نه تأیید شده و نه به تصویب رسیده است. این موضوع از کمیسیون عبور نخواهد کرد.

وی با اشاره به وضعیت آموزش و پرورش استان گفت: اگر معلمان با انگیزه و تربیت‌یافته از مسیر صحیح وارد نظام آموزشی نشوند، اجرای سند تحول بنیادین ممکن نخواهد بود. متأسفانه در دولت‌های مختلف، افرادی وارد آموزش و پرورش شده‌اند که حتی یک ساعت سابقه تدریس نداشته‌اند و همین مسئله به کیفیت تربیت نسل آینده آسیب زده است.

عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه برخی مناطق خوزستان همچنان با محرومیت‌های جدی دست‌وپنجه نرم می‌کنند، افزود: در کوی سادات با بیش از 20 هزار نفر جمعیت هنوز مدرسه دوره متوسطه وجود ندارد. این‌ها کوتاهی‌هایی است که سال‌ها انباشته شده است.

موسوی‌زاده با اشاره به تجربه یک مدیر جهادی در سال 91 گفت: مدیری را دیدم که روز جمعه خودش بیل به دست گرفته و حیاط مدرسه را آسفالت می‌کرد. چنین روحیه‌ای بود که اوایل انقلاب باعث پیشرفت مناطق شد. امروز هم آموزش و پرورش به همین نگاه جهادی نیاز دارد.

 سرپرست دانشگاه فرهنگیان خوزستان: یک زمین می‌خواهیم برای آینده آموزش استان 

در بخش دیگری از این مراسم، سرپرست دانشگاه فرهنگیان خوزستان نیز با تأکید بر مشکلات ساختاری دانشگاه در استان گفت: تعدد مراکز آموزشی، منابع ما را فرسوده کرده و جلوی توسعه یکپارچه را گرفته است. مهم‌ترین نیاز امروز دانشگاه، تأمین زمین برای ایجاد مرکز آموزشی ویژه آموزگار است. تا این موضوع حل نشود، امکان جهش در تربیت معلم استان وجود ندارد.

مجید حمدانی با بیان اینکه خوزستان فرصت‌های آموزشی فراوانی دارد اما با محدودیت زیرساخت مواجه است، از مسئولان استان خواست برای رفع این مشکل همکاری کنند تا ظرفیت تربیت معلم در جایگاه شایسته خود قرار گیرد.

در ادامه اشکان صفری مسئول حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خوزستان افزود: از دست دادن هویت ماموریت محور و راهبردی دانشگاه فرهنگیان به یک مرکز آکادمیک محور

دانشگاه فرهنگیان درحال گذار از یک دانشگاه متمرکز به ۳۱ دانشگاه استانی 

تغییر ساختار در دانشگاه که با نگاه تمرکز زدایی و افزایش راندمان عملکردی طراحی شده، تصمیمی است که خود پتانسیل ذاتی دارد که هویت مأموریت‌ محور و راهبردی این دانشگاه را تضعیف کند.

وقتی به ریشه و عقبه دانشگاه فرهنگیان که پس از ادغام مراکز تربیت معلم در سال ۱۳۹۰ تأسیس شد، نگاه می‌کنیم به نقش مسئولیت محور و خطیر تربیت معلمان تراز انقلاب اسلامی میرسیم که خود پروژه ای طولانی و گره خورده به امر فرهنگی و طراحی عملیات های جمعی هست، تغییرات ساختاری جدید در این دانشگاه محوری و راهبردی شکل گرفته دو تحول اساسی چالش برانگیز را در پیش دارد:

تبدیل به ۳۱ دانشگاه استانی و افزایش سقف سنی به ۳۰ سال

به تعبیری میتوان گفت که نقدهای بنیادین به شیوه اجرا و ابعاد کارکردی این تغییرات وارد شده بر دانشگاه هست؛ ساختار جدید بیش از آنکه بر تربیت معلمان تراز تمرکز ویژه کند، دانشگاه فرهنگیان را به دانشگاه عمومی و همگانی در وزارت علوم بدل کرده که این امر سبب دوری از رسالت تخصصی هست. این تصمیم، پتانسیل ذاتی و فلسفه وجودی تخصصی و ماموریت گرا این دانشگاه را که نقش تربیت و پرورش معلم انقلابی است، به چالش میکشد و دانشگاه را از پرورش معلمان انقلابی تربیت مدرس مطلق هدایت می‌ کند. تغییر و تحول در ساختار دانشگاه این مجموعه تخصصی را که تفاوت ساختاری با سایر دانشگاه ها دارد را با دیگر دانشگاه ها در امر کارکردی یکسان خواهد دید.

همچنین از بعد زیر ساختی و زیست محیطی بسیاری از استان‌ ها از نظر تعداد پردیس‌ها و اعضای هیئت علمی، توانایی ایجاد دانشکده های کاربردی و راهبردی متعدد و تخصصی را ندارند. لازم به ذکر است که تلفیق معاونت فرهنگی با معاونت دانشجویی در استان‌های رده پایین، که از رده یک تا رده چهار هست این نگرانی را ایجاد می‌کند که مباحث تربیتی و هویت ساز در اولویت دوم قرار گیرند.

این تصمیم که از پیش پتانسیل آسیب به بدنه را دارد بدلیل عدم مشارکت کارشناسی بدنه نخبگانی دانشگاه در طراحی طرح موجود هست این تغییرات بدون مشارکت واقعی اساتید، مدیران و تشکل‌های دانشجویی و پشت درهای بسته تصویب شده که منجر به مقاومت طبیعی در بدنه و کاهش احتمال موفقیت در اجرا می‌شود.